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[共享]18---19学年度第一学期数学学科研训计划
[ 2018/9/10 8:30:00 | By: 寒枫 ]
 


 

 

 

20182019学年度第一学期

 

小学数学学科研训计划

 

一、工作思路

围绕“推进教学研究、提升教学质量、引领教师发展”中心目标,以“学科核心素养”研究为抓手,以教研组建设为载体,以落实教学常规为基础,以加强教学研究为重点,进一步强化研究、指导和服务功能,努力提升全区教师课堂实施水平,提高学科教学质量。

 

二、工作目标

1.加强队伍建设,促进教研组长、骨干教师、任课教师三支队伍教研、教学水平的整体提升。

2.大力推行”简约高效”课堂建设,总结并推广新授课、复习课、练习课、讲评课的典型经验、典型课堂,加大“常态课”教学的监控力度,全面提升课堂教学水平。

3.倡导个性化作业改革(包括作业的设置、批改、评价),努力实现“减负增效”目标。

4.以省规划课题《农村小学教研组建设标准的实践研究》为平台,深入落实学科教研组在校本研训中的实体地位,提高问题研究、磨课、议课等教研活动的实效性。

5.正视当下校际教学质量不均衡的现状,认真梳理问题存在的根源,采取主动措施,帮助学校提升教学质量。

 

三、主要工作

(一)提炼学习重点,优化学习方式,提升课程实施能力

 1.开展专题学习活动

本学年,将有序组织开展六年级“教材梳理与分析”系列专题培训活动,以特级教师、市级骨干教师为主要导师团队,以教材重难点的分析与把握、重难点教学策略、解决问题的主要措施、应注意的教学问题等话题为主要培训内容,重点解决教师突破重难点的方式方法、学生学习困难原因分析两大问题,引领教师用专业的视角研读教材、理解教材、把握教材,提升教师的执教能力。

 

 2.继续开展学科“关键能力”培训

以市规划课题《基于“学习力生长”的小学数学教材教法研究》为载体,各校学科校本研训、新教师集中研训将继续以“学习力生长”为主题,把“运算能力”作为学科“关键能力”,组织开展相应的研究活动。活动重点:一是厘清“运算能力”的内涵;二是探索有效的培养策略。

 

(二)落实学科常规,优化教学过程,夯实课程实施基础

1.以教学调研方式,提升常规的执行力

本学期,在小学处常规视导的基本上,数学学科将继续加大“精准”视导“弱班”教学的频率和密度,采用“案例解剖”方式,通过查找问题,分析原因、寻找对策,促进教师树立质量意识和执行教学常规的意识,为提升质量打下基础。

 

2.以教研组建设为载体,提升校本研训的效益

以省规划课题《农村小学教研组建设标准的实践研究》为平台,引领各校学科教研组参与课题研究,举全区小学数学教师之力,开展教研组制度建设、组织建设、学科建设、专业共同体建设、文化建设、发展机制、评价指标等方面的“标准”研究。

各校教研组要围绕“质量、文化、特色”三要深化自身建设,优化校本研训活动内容与方式,提高活动的针对性、系统性、有效性,让教研组真正成为提升学生学业质量、促进教师发展的有效载体。

 

3.以学业质量监测为契机,促使教学质量的均衡化。

(1)认真学习学业水平评价理论,研究省学习水平测试卷的命题理念和思路。做好本学期省“五测四”学生学业水平测试准备工作。

(2)结合区教师发展中心安排的学生学业水平常规抽测工作,加大学科关键能力考查力度。各校要利用校本研训活动认真组织教师正确把握《数学课程标准(2011版)》对运算能力的要求,认真分析、反思以往学业质量抽测中存在的共性问题,尤其要关注学生的薄弱环节(如估算、简算和解决实际问题等),从而不断改进课堂教学。

 

(三)加强教学研究,提升研究实效,增强课程实施能力

 1.开展“专题研究”活动

1016,承办市教研室“学、教、评一体化” 主题教研活动;将10月底承办“三区联片”教研活动;同时区将在二、四、六年级开展相应的专题研究活动,课型包括新授课、复习课、讲评课,届时组织相关教师参与活动。

 

2.开展“规范教学”展示活动

以特级教师、市学科带头人、市优秀青年教师为主要对象,以典型课例为载体,以“规范”设计为目标,以教学专场的活动方式呈现骨干教师的教学教学主张,引领教师用专业的视觉研究把握教材、观察评价课堂。

 

3.开展“课题研究”活动

启动《基于“学习力生长”的小学数学教材教法研究》市级课题研究。本学期,将依据完善的计划展开研究,以导向小学数学传统教学方式的变革,提高教师的教学力。

[围绕“动力、能力、毅力”三要素,提出鲜明主题、积累典型课例,加强研究分析,形成文字材料]

 

4.开展“项目研究”活动

1)新教师“教学能力提升”研修活动。

第二期新教师“教学能力提升”研修班,继续开展以提高新教师“学科素养”与“执教水平”为目标追求的实践培训活动,组织开展“规范化教学研讨”系列活动,促进新教师的教学尽快走上规范、有效。

 

2)做好市MLC项目

以市基地校漆桥中心校为主体,调动区内可用资源参与,整体谋划,按步实施,做好学生学习历程的“学历案”探索、编制工作。

 

3)继续做好“珠心算”项目的实验工作。

淳溪中心小学作为我区唯一一所实验学校,要在原有实验研究丰硕成果的基础上,努力培养实验骨干教师,继续深入探索,提炼总结校本化经验;并积极参加省市组织的各项“珠心算”竞赛活动,力争取得佳绩。

 (四)搭建发展平台,倡导主体参与,促进教师专业成长

1.活动引领促发展

本学期,各校的学科校本研训活动,在“骨干引领”的基础上,继续实施“普通教师”执教研究课策略,以体现研训工作的全员性。各校学科校本研训活动要坚持“重心下移”策略,以提高最基层学校教师的业务素质和教学能力。

 

2组织区第九届“学科带头人”评选工作

区第九届“学科带头人”评选活动,将坚持重平时积累和关注实际应用的评价导向,结合评选活动开展教师专业发展水平测量和骨干教师评价能力的评估等行动研究,以发挥“学带”评选的最大化效益。

 

3.加强骨干教师管理

依托人才强教工程考核平台,做好区级骨干教师的再认定工作,力促骨干教师的教育智慧和潜能的释放,并将骨干教师的课堂教学水平及示范、引领、帮扶作用的发挥作为重要的考核指标。

 

五、加强信息化建设,拓展研训渠道,丰富学习资源

“高淳数学博客之家”改版成功,增加了“教学视频”、“试卷资源”等栏目,可用资源的积累依靠大家努力!

1.活动及时上传通知、报道、图片!

2.教师(新教师)积极上传博文(教案、PPT、活动感想、教学反思、试卷等)。

3.参与“人才强教”考核的教师,“微课”上传为必做工作。

 

 

附:

 

 

 

欢迎下载:18--19学年度第一学期数学计划.doc

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 
 
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