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新教师研训听课反思
[ 2018/10/12 15:44:00 | By: 吴艳春 ]
 
       10月11日下午,在我校举行新教师集中研训活动。非常幸运的是,这是我本学期第二次参加研训活动了。作为一个刚刚踏进课堂的新老师,对教学领域还非常陌生,对于课堂的教学还处于非常懵懂的阶段,而这次三节课让我深有感触、收获颇大。
       首先,第一节课是周春燕老师执教的一年级的《8的分与合》。同为一年级的老师,我对这个内容非常熟悉,对于一年级的孩子也很了解。孩子们通过前面2~7的分与合的学习,对于本课内容已经有了一定的基础。那如何让孩子更深入的了解分与合呢?周老师通过孩子们分花片的操作,边分边说,让孩子们知道并记忆有序的分法。一年级的学生注意力不能长时间的集中,如何能让孩子们的兴趣整节课保持下去呢?课堂的游戏环节正是最妙之处。利用节奏感很强的游戏帮助孩子们对口令以及找朋友的游戏,大大提高了孩子们的积极性,让孩子们在玩中学、在学中玩,做学习的主人。而我的课堂恰恰最缺乏这种轻松快乐的学习氛围,没有从孩子的角度出发,简单的教授使得孩子们觉得学习是枯燥无味的。
       涂青老师执教的二年级的《认识平均分》也是很精彩的一课。对于涂青老师已经不陌生,第二次听她的课,依然收获满满。整个课堂以学生为主体,通过孩子们的操作活动,得出平均分就是每份分的同样多。而在整个课堂的进行过程中,涂青老师不但关注了孩子们知识的获得,也关注到孩子们情感的发展。所以学生在学习的过程中积极性很高,提高了他们对数学的兴趣。
       第三节课则是陈敏丽老师的《整数四则混合运算》。整节课思路清晰、步骤明确。她先通过“快速抢答”的环节,出示了几道混合运算,让学生在回答中发现运算顺序的重要性。接着把一个算式再加了一步乘法,变成整数四则混合运算,让学生自己尝试计算,进一步理解运算顺序。最后对于还有哪些情况可以进行简便运算,让学生提出自己的猜想并验证。
      在三节课后,唐主任的点评让我体会更深:我们的课堂应该是以儿童为出发点,围绕教学目标来进行。而教学目标的设置应该是明确、具体、可操作、可检测的。对于课堂中操作活动的展开也要有明确目标,并且对于操作结果要进行展示与交流,充分反馈。而教学过程中教师的语言至关重要,要学会构建语言,学会用好的问题去引导孩子,并教会孩子如何去说。一个好的老师乐于发现孩子的错误,善于引导孩子,及时纠正孩子的错误。
       通过听课,我在教育教学方面收获很多。虽然各个老师的风格各异,但每一节课都有很多我值得学习和借鉴的地方。这次听课,让我开阔了眼界,明白了努力方向,也反思了自己存在的很多问题。
 
 
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