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《得数是9的加法和相应的减法》教学反思
[ 2018/11/4 7:43:00 | By: 孔莹 ]
 

112日下午,在我校——滨湖小学举行的“新教师集中研训”活动中,我执教了一节一年级《得数是9的加法和相应的减法》。这节课是在学生已经学习了《得数是8的加法和相应的减法》的基础上进行教学。

本节课由于学生已经掌握了“一图四式”,所以在教学情境图时直接让学生说出四道算式,再通过同桌互说、指名说一说,引导学生着重理解每道算式的意思。接下来的试一试,直接让学生动手去做,再请同学自己上来说一说,请全体同学读一读算式。随后的两道练习,以比赛的形式,让学生按顺序写出得数是9的加法算式和9减几的算式。最后,再让学生展示,全班齐读算式。

唐主任强调,低年级学生的教学要注重学生的读和说,在我本课的教学中,有注重让学生读算式,但在情境图的教学时,由于缺少老师的引导,学生对情境图有各式各样的说法,在教学时,老师还要加强肢体语言的使用,给低年级学生以直观的感受。教在学练习时,让学生齐读算式之后还要再加入一个让学生观察算式的环节,让学生的思维在这个过程中得到发展。最后,唐主任提出数学的教学要重视学生的体验,关注教学的深度、广度和厚度!

 
 
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