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新教师集中研训体会
[ 2018/10/13 5:13:00 | By: 孔莹 ]
 

本周四有幸来到金陵汇淳学校观摩了三位优秀年轻教师的课,以及唐主任对于这三节课的点评,让我对于低年级学段的教学有了更深的认识,收获颇多。

听完这三节课以及唐主任的点评,对于我以后的教学,我有如下收获与体会:

1、“经历”学习过程,是学生获得知识的重要途径

三节课中,三位老师都学习主动权交给学生,让学生动手操作,经历数学问题的提出和解决的过程。周春燕老师在教授8的分与合时,将主动权交给学生,让学生自己动手分一分,再上台讲一讲,根据学生的回答板书8的分法,并提问:分了四次,为什么得出了七种分法?接着通过游戏来巩固所学。涂青老师的《认识平均分》,在这一课的教学中,涂青老师通过创设孙悟空的问题情境,很快激发了学生的学习兴趣,接着让同学们自己动手将六个桃子分给孙悟空和猪八戒,展示学生分法继而明确每份分得一样多在数学上叫做平均分。陈敏丽老师《整数四则混合运算》这一节课的教学中,同样是放手让学生去做,经历举例——猜想——验证这三个环节,环环相扣,让学生得出综合算式两边是乘除法、中间是加减法可以运用简便算法——先中间、后两边。

对于学生的操作活动,唐主任强调了四点:明确目标、积累表象、展示成果、用语言表达出操作过程。在以后的教学中,要注重让学生经历学习过程,丰富学习体验。

2、唐主任强调低年级的小孩,更需要教师的示范与引导,在教学过程中要注重形成语言模型,教会他们要怎样说话,注重复述、模仿、重复,加强语言训练。同时,课堂上要注重对学生回答问题声音的引导,要求他们做到回答问题声音要响亮。

三节课中老师都有做到教学生怎样说,在《认识平均分》这一课中,小孩子是初次接触这一知识点,涂青老师则就平均分教小孩说“把一个数每几个一份、分成了几份”,并多次重复、提问,教会孩子说话。

3、对于低年级学段来说,良好的课堂常规是促进学生学习的重要条件。

一年级学生好动、注意力持续时间短,周春艳老师在授课时,让学生自己动手去做、去说,集中学生注意力,后面又通过做游戏,再次使学生的注意力集中起来。整节课中,学生的课堂常规都表现的很好。涂青老师的《认识平均分》,在教学一开始涂青老师就通过创设孙悟空的问题情境,很快激发了学生的学习兴趣。这一点,在以后的教学中,我会学习运用多种手段提高学生的注意力,激发学生兴趣,做好课堂常规教育。

通过这一次的听课,让我对数学课堂、如何上一节数学课有了更深的认识,特别是对于低年级的数学课堂教学有了很多的体会,在以后的教学过程中,我会做好教师的示范作用,做到让学生在经历学习过程中获得知识,与学生共成长!

 
 
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