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《认识平均分》教学反思 
[ 2018/10/14 9:13:00 | By: 涂青 ]
 

《认识平均分》教学反思

10月11日下午,在金陵汇淳举行了“新教师集中研训(11)之学员‘训练课’活动”,我执教了一节二年级《认识平均分》。这节课是学生学习除法的开始,也是今后学习除法的基础,而除法的含义是建立在“平均分”的基础上的,这节课重点在每几个一份,分成多少份。

我设计了孙悟空和猪八戒分桃的情景来出示例1分6个桃,动手操作展示不同分法,引导学生对比感受公不公平,满不满意,总结出三种大家都满意的是每份同样多的,叫平均分。再出示8个桃让学生尝试平均分,并且尝试介绍分法来认识分法不同,只要每份同样多就是平均分。接着在纸上圈一圈平均分12根小棒,把直观的摆一摆抽象成纸上圈一圈。最后当小法官判断平均分,可以怎样变成平均分,除了去多,补少,还有移多补少的数学方法。接着提问还有没有其他平均分方法?要重新分,就要先和再分,小组讨论平均分16个冰淇淋可以怎样分,在纸上圈一圈再介绍。

唐主任强调了操作活动要明确目标、积累表象、展示成果、用语言表达出操作过程。低年级的小孩,需要教师给学生示范来构建语言模型。在分6个桃要让学生更充分的说,帮学生构建出“每几个一份,可以分几份”的语言模型,以后教学中,课堂上还要注意对学生回答问题的声音做出评价,声音要响亮清晰,课件制作要考虑到投影后的清晰度。以后教学要学生充分地动手操作、动嘴多说来学数学,让学生经历动手、动口、动脑的过程,从而提升学生的思维能力。

 
 
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