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成长=实践+反思
[ 2018/10/11 12:18:00 | By: 东小曹启凤 ]
 

成长=实践+反思

                    ------参加数学教研活动有感

                                                               金陵汇淳学校    曹启凤

     今天有幸参加了在我校进行的数学教研活动,活动中我一共听了三位年轻教师的课以及唐主任的精彩点评。第一节课是周春燕老师执教的一年级的《8的分与合》,接着是涂青老师执教的二年级的《认识平均分》,然后是陈敏丽老师执教的四年级的《整数四则混合运算》,最后是唐主任对于这三节课的点评以及对于新教师成长的建议。活动让我受益匪浅,感触颇多。

第一节课是周老师上的是一年级的数学课,学生刚进入小学不久,所以比较活泼好动,但是整节课周老师都把常规控制的很好,学生注意力集中,大部分学生跟着老师的节奏能够熟练掌握8的分与合。 周老师首先通过复习7的分与合来导入到新课的学习,然后让学生自己动手分花片来探究8的分与合,请学生展示汇报,教师和学生一起整理8的分与合,最后通过一系列的练习和小游戏来巩固记忆8的分与合。

第二节课是涂老师执教的二年级的《认识平均分》,涂老师精美的课件,平易近人的教学态度一下就拉近了与学生之间的距离。首先涂老师以学生感兴趣的孙悟空和猪八戒分桃子的情景导入到新课的教学,让学生形象的理解“平均分”的含义是每份都要分得同样多。然后通过8个桃子继续探究平均分,让学生用花片代替桃子动手分一分,加深对平均分的理解。接着不摆小棒,直接思考怎样把12根小棒平均分,在交流时强调“每几个一份的分,分成了几份”。最后是通过练习让学生掌握哪些是平均分?怎样平均分?

  最后一节课是陈老师执教的四年级的《整数四则混合运算》首先陈老师通过“快速抢答”的环节,出示了几道混合运算,让学生在

回答中发现运算顺序的重要性。接着把一个算式再加了一步乘法,变成今天要研究的整数四则混合运算,让学生自己尝试计算。然后通过解决生活中的实际问题,让学生进一步理解运算顺序。最后是让学生自己提出猜想:还有哪些情况可以进行简便运算?然后同桌两人讨论验证自己的猜想是否正确。

     通过听完三节课和唐主任的点评,对照自己的教学,我觉得我有以下体会:

 1、数学教师在平时的教学中,要多评价学生的回答。今天三节课学生的回答都不是很好,声音不够响亮,站起来不够自信,这和我们老师平时没有积极训练是有关系的。以后在我的课堂中,我要鼓励学生大胆发言,响亮发言,就算说错了也没关系,最起码要自信,如果他的声音不够响亮,就要让他重新再说一遍。

2、数学教学要有“材料”,要让学生在“玩”中学习。今天我觉得印象最深的就是周老师的游戏环节,学生很感兴趣,而且对于训练8的分与合也很效果,当这个游戏一开始,学生注意力马上就集中了。

3、数学老师在课堂上要给学生提供足够的交流表达的机会。今天三位老师都做到了,每个环节或者每个问题提出之后,都留给了学生思考的时间,也让学生进行同桌讨论,指名学生代表上台汇报展示等,这些都是值得我学习的。

4、唐主任尤其强调了操作活动要让学生明确操作的目标是什么,操作结束后要适时的进行结果的交流汇报,而且操作得到的结果要及时与操作的过程相联系起来。

5、另外,唐主任还提醒低年级的数学教师要让学生多读多说,模仿老师说的话,重复学生说的话,只有在读说的过程中,才可以强化他们的记忆。

都说教学是一门遗憾的艺术,通过这次数学教研活动,对于我来说提高很大,我对低年级的数学教学有了更深刻的认识,希望自己能多参加这样的活动,学习别人的长处,不断反思自己的教学,不断提高自己的课堂教学水平,只有不断的实践与反思,才会让自己成长的更快。

 

 
 
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