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●听认识小数有感

听认识小数有感

 

5月在江宁竹山小学参加了南京市“学习力生长”专题研讨活动,本次活动的主题是“自主知识学习”。执教者从计数器的角度来教学认识小数,打破了原教材设计通过十分之五米,还可以写成0.5米。教材上那样的安排,当然缺少深度,学生没有参与到知识的形成过程中,自然缺少体验。

本节课的突破常规,通过计数器,在复习回顾的基础上,引发认知冲突,从而引导学生来创造一个新的数位,在演绎推理过程中,让知识的学习过程真实发生。整节课,分三个环节教学,一是感受数位和计数规则,二是初步认识一位小数,重点研究半根小棒怎么表示,引发认识冲突,创造出新数位,再将分数和小数相毒转化,最后认识各部分名称,课堂教学是行云流水,生动活泼,有较多的地方值得学习。当然,个人觉得,如果在创造出新数位后,再将小数知识的形成过程和生活中的情境结合起来,更深入地验证这一形成过程,加深对数学知识在生活中的应用与理解。

课后,朱老师就自主知识教学谈了三点。一是情绪投入,带动思维变化。充分利用场景、情境,辅以合理的能引发思考的问题驱动情绪。二是经验卷入。如本节课,在学生通过计数器不够用——增加1个杆或2个杆,利用经验,又积累新的经验。三是思维卷入,思维自主形成,要让他组织转化为自组织。一场活动下来,受益匪浅。

作者:寒杨树 浏览 评论(0) 发表于2018/5/28 8:26:00 编辑

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