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桂魄分余晕,檀香破紫心。高鬟松绾鬓云侵。又被兰膏香染、色沈沈。指印纤纤粉,钗横隐隐金。更阑云雨凤帷深。长是枕前不见、殢人寻。

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借助数轴 经历产生 感悟思想 ——《真分数和假分数》教学反思 


    借助数轴 经历产生 感悟思想

    ——《真分数和假分数》教学反思

      本节课教学内容是苏教版五年级下册第四单元分数的意义和性质中的 《真分数和假分数》 ,这是一节概念课,这部分内容是在学生充分理解分数意义的基础上进行教学的,主要认识真分数和假分数,就概念本身来说不难。所以我把教学重难点定位:通过涂色操作、数轴表示分数让学生经历假分数的产生过程,自主探索出大于1的假分数,从而感悟数形结合、分类和模型思想,进一步发展数感。为了达到更好教学效果,我根据学生实际情况,对教材例题进行了一些改编和重组,下面就来谈谈我这节课的教学思路。

    第一,多次借助数轴表示分数,旨在帮助学生理解分数的意义,经历假分数的产生过程,体会真分数和假分数的大小特点。具体好处如下:1、在学生涂色操作的基础上,再在数轴上表示出分数,数学味更浓,并能自然而然引出假分数;2、让学生通过不同方式感受假分数,为下一课学习把假分数化成整数、带分数提前孕伏;3、真正体会真分数和假分数的大小,以及它们与1的关系,发展数感。

    第二,例5中的第2小题,给了学生素材,让学生通过涂色表示出5,我这里进行了一些调整,给学生足够的时间和空间,让学生自主探究如果觉得没有这样的分数要求写出想法,反之则要求用手边材料表示出来,并以辩论的形式展开交流,最后再在数轴上表示出,从而引出……以及像这样大于2的假分数,让学生真正经历大于1的假分数的产生。

    第三,舍弃教材上的例6,而选择“练一练”第1题。原因有三:1、前面已经研究过像这样的假分数,再做例6有重复嫌疑;2、例5中的分数分母都是4,例6的分数分母都是5,接下来让学生分类,容易产生误导;3、这里的练习可以巩固假分数意义的理解,为下一步分类增加素材。

    最后,巩固练习中一共精选了3道习题,层层递进,步步深入。第1题是对真分数和假分数概念的一个基础练习,目的为巩固概念;第2题让学生用字母表示出真分数假分数分子分母的关系,是对真分数和假分数的概念的提炼,渗透模型思想;第3题是拓展练习,不仅让学生写出相应分数,更要让学生发现并总结出规律,发展学生的发现、比较、归纳能力。

    整节课上下来,自我感觉比较流畅,课堂氛围轻松,学生学习积极性高,有思考、有交流、有辨析……教学效果还不错。但仍有遗憾,学生在研究时出现了两只不同的声音,有同学认为没有,后续虽然通过交流认可了存在这样的分数,但由于时间关系,没有给这部分同学重新表示出,感觉这里似乎不完整。还有在最后小结时没有点明分数的分类,有所欠缺。

    2018/4/19 6:14:00作者:宋秀花阅读全文 | 回复(1) | 引用通告 | 编辑

Re:借助数轴 经历产生 感悟思想 ——《真分数和假分数》教学反思

    好(游客)小结时没有点明分数的分类,感觉时间好匆匆,好多事,还没来得及想起去做,就已错过了

    2018/4/23 14:33:25作者:好(游客)个人主页 | 引用 | 返回 | 删除 | 回复

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