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爱比教育更重要——读《教育其实很美》有感
[ 2018/6/26 13:39:00 | By: 阳小刘华英 ]
 
     刘可钦校长的《教育其实很美》,一拿到书我就被书的封面上的一句话深深的吸引“最好的教育就是用50种方法教育一个学生;最糟糕的教育是用一种方法教育50个学生。”因为她看似简单,却隐含了一个深刻耐人寻味的道理。
   记得初为人师的时候,跟着老教师的后面学习他们的方法,学习他们的经验,用他们的方法和经验去教育自己班的孩子,这似乎是用一种方法教育的不仅仅是50个学生,可能100个,也可能更多。时间将我们的激情磨平,岁月给我们留下50中甚至更多种的教学方法。现在可以说能够应对课堂上发生的一切事件。时代在进步,我们的教学也不能懈怠,所以要多读书,多吸纳知识,使自己才能从容的面对新的挑战。书中这样写道,“好的教育是‘当春乃发生’的,因而能带来‘润物细无声’的美妙效果。”是啊,教师能够理解和尊重学生,顺应学生的心中渴求,真正在乎学生的成长需要,学生才可能自然接受你的关爱。教育不是硬塞给谁的物品,没有走入孩子的内心世界关爱,说一千道一万,也是枉然。
   我和我的学生聊起小学往事,我问他们两个问题,一个是小学留给你最快乐的记忆是什么,另一个是,小学中你最不悦的记忆是什么?对于快乐的记忆,他们记住的最多的是我带着他们在雪地上踩脚印儿,堆雪人;在大雾天里在室外玩声音辨人游戏;他们玩老鹰捉小鸡游戏时,鸡妈妈的袖子被扯开线了,等等,对于不悦的记忆,有的说是某次老师面对同学批评他,让他颜面尽失;某某老师说的狠话刺痛了他等。由此可见,孩子们的快乐与不悦很大程度上与老师有关系。凭心而论,大多老师对孩子实施教育的出发点都是希望孩子变好,但结果却不一样,原因就是我们的教育没有走进孩子内心,少一点尊重与理解。
  近代教育家夏丏尊说过:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其为池塘,没有爱,就没有教育。” 作为一名老师,要教育好孩子,首先要有一颗赤诚的心,用爱滋润孩子的心田,用爱点燃一颗颗纯洁的灵魂。对待问题生,我们更要鼓励、帮助他们,增强他们的自信心,让他们能够和其他孩子一样。在师生交往中,教师自身以一种品质、一种态度、一种情感,给以学生一种熏染,让学生产生一种感动,这样的教育是不漏痕迹的。无痕的教育需要教师以高尚的人格,潜移默化地影响学生,需要教师用对教育事业的无限的爱去感染学生,正如刘老师一样。
    为人师者应有的包容和宽厚之心,会让我们对学生的成长有更深刻的理解。我们应保有为师者的底线——如果不能让学生变得更好,至少不能让他们变得更糟。倘若学生是小草,我们便尽可能地给予丰足的滋润,如暖阳春风般抚触,令他们成长得郁郁葱葱便好;倘若学生是大树,我们便可作落叶提供其养分,作它在风雨中坚实的支架,作啄木鸟为其驱除虫害,使它挺拔丰茂;倘若学生是花儿,我们当可作绿叶,衬托其娇媚,当可作赏花之人,令其绽放得不失意义……学生有各自的模样,他们也并不会只朝着一条道路成长,而作为老师,应能从心底接受他们本身的样子,从内心认可他们选择的道路。
    苏霍姆林斯基说:“要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生幼小的心灵,晶莹剔透的露珠是美丽可爱的,又是脆弱的,一不小心露珠就会摔碎,就不复存在。”这就要求我们老师有一颗爱心,因为每个学生都是荷叶上的精灵,他们就像荷叶上的露珠一样美丽可爱,我们要精心地爱护他们。
 
 
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