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  小学数学教学中存在的问题和解决的措施
 

小学数学教学中存在的问题和解决的措施

课堂教学是一门科学,更是一门艺术,而且是一门遗憾的艺术。我们在教学过程中或多或少都存在这样那样的问题,我们一直在发现问题、解决问题、出现新问题、再次完善的循环过程,这使教学存在多变性,但我们的课堂也存在比较多的共性问题。

一、            重形式,轻内涵。

在教学方式日新月异的现代,部分教师为了追求形式上的时髦,硬生生的将别人的方法搬到自己的课堂中,其效果可想而知。如:最近几年课堂中流行的“小组合作”形式教学就普遍存在以下问题:小组合作的次数泛滥,缺乏应用的必要性。在一般的随堂听课中,我们不难发现,部分教师为了迎合听课教师的口味,就强制性的将小组合作搬到课堂中。“为了活动而活动”这是普遍的现象之一。而在合作中,教学关注了学生的自主性,忽视了教师的主导作用,活动的往往是草草收尾。汇报中教师重视学生的交流,而对不同的看法缺乏应有的比较和归纳,更是对错误的汇报,缺乏成因分析。

解决措施:1、提前将小组的合作的程序进行公示,并让学生齐读了解。

          2、合理安排小组成员。

          3、充分利用“错误”资源,开拓学生的思维。

二、提问,缺乏针对性。

     课堂提问是教学中最重要的环节,是整个教学环节的枢纽。而在教学中,我们的提问都徘徊于问题的过大空洞或过于细致,缺乏针对性,以及“度”的把握。

     解决措施:1、充分利用书上的问题。

               2、故意设计一些具有一定难度和针对性的问题,不宜过多。

三、评价方式及内容单一。

课堂评价直接影响学生的对学科的关注度。而我们的课堂评价中,表扬过于泛滥,很随意,城市化现象严重,不能与教学内容相结合,可以结合学生的表现进行非学习性评价。

四、学生缺乏安静沉思的时间。

在课堂中,我们会不断的看到学生与教师合作时忙碌的景象,活动一个接一个,问题按个儿来,整个课堂看起来热闹非凡,但真正参与其中的少之又少,如果我们给予学生3~5分钟的沉思时间,可能效果会好一些。

五、重点、次重点把握不准。

六、结束语过于随意。

一节课的结束语不是条条纲纲,而是对一节课中的重点知识进行过程性的回顾,不要求学生完全叙述,但需要学生了解知识探索的过程。

既然教学是一门遗憾的艺术,就我们继续努力,让自己不再有太多的遗憾!

                                        阳江中心小学   徐财福

            

[ 阅读全文 | 回复(1) | 引用通告 | 编辑

  Post  by  徐财福 发表于 2010/7/16 22:14:00
  Re:小学数学教学中存在的问题和解决的措施
  寒枫以上现象确实普遍存在,说明教师理念有了,也有了新的行动,只是由于个人学习、实践、反思不够,对“如何做才有效”缺乏技术钻研,因此注意了“形”却没有注意到“质”。这将是校本研究中着重需要解决的问题。
以下为徐财福的回复:
但在校本研训中,对于质的把握以及教师投入是我们无法估计和掌握的。
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  Post  by  寒枫发表评论于2010/7/25 15:42:55
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